Como estudar por videoaulas no YouTube

A explicação do seu professor sobre a descida de gradiente não ficou clara, então você encontrou um vídeo de 20 minutos no YouTube sobre o assunto. Ele foi ótimo. Você entendeu cada passo. Uma semana depois, um amigo pede para você explicar, e você não consegue passar da primeira frase.

Por que assistir não é aprender

O YouTube está cheio de ensino excelente. Os vídeos não são o problema. Como os assistimos é.

Clareza parece aprendizagem. Quando um especialista explica bem, cada etapa faz sentido, e é fácil confundir essa clareza com conhecimento. Acompanhar a explicação de outra pessoa e produzi-la por conta própria são habilidades diferentes. Em um experimento clássico, estudantes que releram um trecho ficaram mais confiantes de que o lembrariam, mas foram os que menos lembraram uma semana depois (Roediger & Karpicke, 2006). Assistir a um vídeo funciona como reler.

Assistir é toda a entrada. Você nunca precisa puxar nada para trás, e puxá-lo para trás é o que constrói a memória. Os alunos que paravam uma aula gravada a cada poucos minutos para lembrar o que acabavam de ouvir tinham suas mentes vagando cerca de metade da frequência, e tiveram pontuações mais altas no teste final, do que os alunos que não paravam para lembrar (Szpunar, Khan & Schacter, 2013).

Maratonar é cramping. Assistir a toda uma série em uma única noite parece produtivo. Distribuir o mesmo material em vários dias é lembrado muito melhor do que empacotá-lo tudo de uma vez (Cepeda et al., 2006).

O que funciona

1. Assista com uma pergunta. Antes de pressionar reproduzir, anote o que você quer ser capaz de explicar depois. "Como a descida de gradiente decide para qual direção dar um passo?" é melhor do que "aprender a descida de gradiente."
2. Faça uma pausa e lembre-se a cada 5 a 10 minutos. Desvie o olhar da tela. Diga ou escreva o que acabou de ouvir, com suas próprias palavras. Se não conseguir, reveja para trás para aquela parte. Mais sobre como fazer uma pausa para se lembrar.
3. Anote depois de pausar, não durante a reprodução. Copiar a fala do apresentador é apenas uma forma mais lenta de assistir. Escrever de memória, com suas palavras, obriga você a decidir o que aquilo significa (Fiorella & Mayer, 2016).
4. Volte em alguns dias. Antes de rever qualquer trecho, tente explicar novamente de memória. Assista apenas às partes que não conseguiu recuperar. Entenda por que o espaçamento funciona.
5. Conecte o vídeo à sua matéria. Guarde-o junto da aula, dos slides e das leituras relacionadas, para estudar tudo em conjunto quando voltar ao tema.

E quanto à velocidade?

Assistir em até 2x é geralmente aceitável: em um estudo da UCLA, os alunos entenderam os vídeos de aula quase tão bem em 2x quanto na velocidade normal, com uma queda clara apenas além disso (Murphy et al., 2022). As pausas importam mais do que a velocidade.

Onde o Repeatica se encaixa

No Repeatica, um vídeo do YouTube pode ficar no espaço daquela matéria ao lado das gravações das suas aulas, PDFs e anotações, e você pode perguntar ao Repeatica sobre ele junto com todo o resto dessa matéria. Ele não faz a releitura por você. Essa parte ainda é sua, e é essa a parte que funciona.

O que não afirmamos

• Assistir a vídeos educativos é uma perda de tempo. Assistir é como você conhece o material. É apenas que não é onde o aprendizado se fixa.
• Que um resumo do vídeo substitua a memória. Um resumo ajuda você a se orientar. Ler ainda é entrada de dados.
• Números exatos de quanto você esquece. Depende do vídeo, do tópico e do que você já sabe.

Perguntas frequentes

Você realmente pode aprender do YouTube?

Sim, se você tratar o vídeo como a explicação e fazer a releitura sozinho. Pause e releia enquanto assiste e volte a ele alguns dias depois.

Qual é a melhor maneira de tirar anotações de um vídeo do YouTube?

Pausar, então escrever da memória com suas próprias palavras. Anote o horário de referência ao lado de cada ponto, para que você possa voltar a qualquer coisa que não consiga lembrar.

Devo assistir vídeos do YouTube em velocidade 2x?

Até 2x geralmente está bem se você conseguir seguir. Acelere devagar onde ficar denso e pare para lembrar de qualquer forma.

Como eu me lembro do que aprendi de um vídeo?

Tente lembrar alguns dias depois, antes de rever o vídeo, e outra vez antes da prova. Sempre confira o que faltou.

Continue lendo

• Assistindo aulas em 2x: mantenha a velocidade, adicione pausas
• Recuperação ativa: a técnica que a maioria dos estudantes ignora
• O que é repetição espaçada e por que funciona?

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Repeatica é o espaço de estudo com um agente de IA para estudantes. Reúna tudo das suas matérias em um só lugar. Repeatica ajuda você a passar na prova e a manter o que aprendeu. Aprenda uma vez.

Sources

• Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354-380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
• Fiorella, L., & Mayer, R. E. (2016). Eight ways to promote generative learning. Educational Psychology Review, 28(4), 717-741. doi.org/10.1007/s10648-015-9348-9
• Murphy, D. H., Hoover, K. M., Agadzhanyan, K., Kuehn, J. C., & Castel, A. D. (2022). Learning in double time: The effect of lecture video speed on immediate and delayed comprehension. Applied Cognitive Psychology, 36(1), 69-82. doi.org/10.1002/acp.3899
• Roediger, H. L., III, & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
• Szpunar, K. K., Khan, N. Y., & Schacter, D. L. (2013). Interpolated memory tests reduce mind wandering and improve learning of online lectures. PNAS, 110(16), 6313-6317. doi.org/10.1073/pnas.1221764110