확증 편향이 공부를 방해하는 방식

시험 전날 노트를 넘깁니다. 크렙스 회로도, 효소 반응속도도 모든 페이지가 익숙해 "이건 알아"라는 결론이 이어집니다.

노트를 덮고 회로를 기억에서 그려보지는 않았습니다. 통과할 검사만 한 셈입니다.

확증 편향이란 무엇인가

Raymond Nickerson은 널리 인용되는 검토에서 이미 믿거나 예상하는 내용에 유리하게 증거를 찾고 해석하는 경향이라고 정의했습니다(Nickerson, 1998). 보통 의도하지 않은 일입니다. 일부러 한쪽 주장만 만드는 것이 아니라 자기 생각에 맞는 것을 확인하는 경향입니다. 프랜시스 베이컨도 1620년에 마음이 의견을 받아들이면 다른 모든 것을 끌어와 지지한다고 썼습니다.

2, 4, 6 실험

Peter Wason은 심리학과 학생 29명에게 숫자 2, 4, 6이 간단한 규칙을 따른다고 말했습니다. 학생은 숫자 세 개 묶음을 만들고 규칙에 맞는지 답을 들은 뒤 확신이 들면 규칙을 발표했습니다(Wason, 1960).

규칙은 단순히 "커지는 순서의 숫자 세 개"였습니다.

첫 발표에서 맞힌 학생은 29명 중 6명뿐이었습니다. 22명은 "2씩 커지는 숫자"처럼 더 좁은 오답을 먼저 말했습니다. 대부분 8, 10, 12처럼 자기 생각에 맞는 묶음을 시험해 맞다는 답을 받고 멈췄습니다. 맞힌 학생은 틀릴 수도 있는 묶음을 더 많이 시험했습니다.

가설이 "2씩 증가"라면 1, 2, 3이나 6, 4, 2처럼 틀렸음을 보여줄 수 있는 검사가 유용합니다. 8, 10, 12가 맞다는 답은 거의 아무것도 알려주지 않습니다.

공부에서 나타나는 모습

• 실패할 수 없는 방식으로 확인합니다. 대학생 177명 조사에서 84%가 노트나 교재를 다시 읽고, 55%가 이를 주된 전략으로 썼습니다. 회상 연습은 11%만 썼고 주된 전략으로 꼽은 학생은 1%였습니다(Karpicke et al., 2009). 연구진은 능력의 착각을 경험한다고 설명했습니다.
• 다시 읽기는 기억보다 자신감을 더 높입니다. 한 실험에서 다시 읽은 학생은 자신감이 더 높았지만 이틀과 일주일 뒤에는 자기 시험을 한 학생이 더 많이 기억했습니다(Roediger & Karpicke, 2006).
• 자신감은 정확성보다 앞섭니다. Nickerson의 검토에서는 판단의 정확성보다 자신감이 대체로 높았습니다. 자기 답에 반대하는 이유를 쓰면 일부 연구에서 과신이 줄었지만 사라지지는 않았고, 저절로 하는 행동도 아니었습니다.

익숙한 페이지는 공부의 8, 10, 12입니다. 사실이기를 바라는 생각과 일치할 뿐입니다.

답하지 못할 질문 찾기

1. 노트를 덮고 쓰세요. 빈 종이에 주제를 쓰고 아는 내용을 모두 적은 뒤 노트를 열어 놓친 부분을 표시하세요. 능동적 회상을 확인하세요.
2. 틀렸음을 보여줄 수 있는 문제를 고르세요. 처음 보는 기출문제나 단원 문제를 쓰세요. 두 번 푼 문제는 2, 4, 6 검사와 같습니다.
3. "여기서 어디에서 감점될까?"라고 물으세요. 답을 확인하기 전에 틀렸을 이유 하나를 씁니다.
4. 엄격하게 채점하세요. 채점 기준으로 확인하고 반쯤 기억한 답은 빈틈으로 봅니다.
5. 오답부터 시작하세요. 다음 공부에서는 편한 주제가 아니라 지난번 틀린 문제부터 봅니다.

우리가 주장하지 않는 것

• 확증 편향을 알면 사라진다는 주장. 의도적인 전략이 줄일 수는 있지만 없애지는 못합니다. 그래서 위 단계는 통찰이 아니라 습관입니다.
• 다시 읽기가 쓸모없다는 주장. 첫 읽기는 자료를 배우는 방법입니다. 익숙함을 회상 가능성의 증거로 보는 것이 문제입니다.
• 2, 4, 6 결과가 일상의 모든 추론을 설명한다는 주장. 학생 29명의 작은 실험입니다. 패턴을 보여주는 예이지 개인의 편향을 재는 도구는 아닙니다.

자주 묻는 질문

확증 편향의 예는 무엇인가요?

공부에서는 노트를 넘기며 모두 알아본다는 이유로 준비됐다고 결론 내리면서 기억에서 꺼내보지 않는 경우입니다. 일상에서는 자기 견해를 지지하는 뉴스만 보고 반대 기사는 넘기는 경우입니다.

Wason의 2, 4, 6 과제란 무엇인가요?

학생이 숫자 묶음을 시험해 2, 4, 6의 규칙을 찾은 1960년 실험입니다. 대부분 첫 추측에 맞는 예만 시험했고 29명 중 22명이 오답을 먼저 발표했습니다. 정답은 커지는 순서의 모든 수열이었습니다.

공부할 때 확증 편향을 어떻게 줄이나요?

노트를 덮은 회상, 처음 보는 연습 문제, 채점 기준을 쓴 엄격한 채점처럼 실패할 수 있는 검사를 쓰세요. 답을 보기 전에 틀렸을 이유를 하나 쓰고 다음 세션은 지난 오답부터 시작하세요.

확증 편향과 동기화된 추론은 같은가요?

겹칩니다. 동기화된 추론은 어떤 결론이 참이기를 바라는 마음에서 옵니다. Nickerson은 이해관계가 없어도 이미 가진 생각을 시험하기 때문에 확증 편향이 나타난다고 설명합니다.

이어서 읽기

• 노트 다시 읽기, 효과가 있을까
• 더닝 크루거 효과와 시험 준비
• 바람직한 어려움: 좋은 공부가 힘든 이유

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출처

• Karpicke, J. D., Butler, A. C., & Roediger, H. L., III. (2009). Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own? Memory, 17(4), 471-479. doi.org/10.1080/09658210802647009
• Nickerson, R. S. (1998). Confirmation bias: A ubiquitous phenomenon in many guises. Review of General Psychology, 2(2), 175-220. doi.org/10.1037/1089-2680.2.2.175
• Roediger, H. L., III, & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
• Wason, P. C. (1960). On the failure to eliminate hypotheses in a conceptual task. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 12(3), 129-140. doi.org/10.1080/17470216008416717