Предвзятость подтверждения: как она мешает учёбе

Вечером перед экзаменом ты листаешь свои заметки. Каждая страница кажется тебе знакомой. Цикл цитрата, да. Энзимная кинетика, да. Страница за страницей одно и то же тихая оценка: «Я могу это сделать».

То, чего ты не сделал: закрыть заметки и попытаться измерить цикл из памяти. Каждый тест на твои знания был выбран так, чтобы ты его сдал.

Что такое ошибка подтверждения

В часто цитируемом обзоре Рэймонд Никкерсон определил ошибку подтверждения как поиск или интерпретацию доказательств таким образом, что отдается предпочтение уже существующим убеждениям или ожиданиям (Nickerson, 1998). Он подчеркнул, что это обычно происходит бессознательно. Люди не намеренно строят односторонний аргументационный путь. Они предпочитают проверять только то, что соответствует их точкам зрения.

Идея старая. Никкерсон цитирует Франциска Бакона, который писал о 1620, что разум после принятия мнения привлекает все остальное в поддержку его.

Эксперимент 2-4-6

Самая известная демонстрация принадлежит Питеру Усону. Он объяснил студентам психологии 29, что числа 2, 4, 6 подчинялись простой правилу. Им следовало выяснить правило, записав собственные последовательности из трёх чисел. После каждой последовательности Усон говорил, соответствует ли она правилу. Как только студенты почувствовали себя очень уверенными, они назвали предполагаемую правилу (Wason, 1960).

Правило было просто: "любые три числа в порядке возрастания".

Только 6 из 29 студентов с первой попытки указали правильное правило. 22 студента сначала указали неправильное правило, обычно более узкое, например «числа, которые каждый раз увеличиваются на два». Они в основном проверяли последовательности, которые соответствовали их собственной идее, например 8, 10, 12. Каждый раз они получали «да» и переставали. Студенты с правильным ответом проверяли больше последовательностей, которые могли бы опровергнуть их предположение.

Если твоя идея заключается в том, что «каждый раз растет на два», то 1, 2, 3 или 6, 4, 2: это решающий тест: последовательность, которая может тебя опровергнуть. Ответ «да» для 8, 10, 12 почти ничего не добавляет.

Как ошибка проявляется при обучении

Учиться к экзамену похоже на выполнение задания 2-4-6. У тебя есть убеждение, например, «Я могу эту главу», и ты решаешь, как проверить его.

• Большинство студентов готовятся таким образом, что не могут провалиться. В опросе 177 студентов 84% указали, что повторно читают свои оценки или учебники. 55% назвали повторное чтение своей главной стратегией. Только 11% по собственным словам практиковали запоминание информации, а 1% назвали её основной стратегией (Karpicke et al., 2009). Авторы предположили, что студенты при обучении испытывают «компетентные иллюзии».

• Повторное чтение повышает уверенность сильнее, чем воспоминание. В эксперименте студенты после повторного чтения текста были более уверенны в том, что смогут его запомнить. Однако студенты, которые тестировали себя в этом, помнили больше через два дня и через неделю (Roediger & Karpicke, 2006).

• Уверенность часто возникает перед фактической точностью. Обзор Никкерсона показывает, что люди обычно доверяют своим суждениям сильнее, чем это оправдывает их точность. Призыв указать причины против собственного ответа снизил эту самооценку в некоторых исследованиях. Однако это не устранило её, и люди обычно не делают этого самостоятельно (Nickerson, 1998).

Доверенные страницы в процессе обучения - это то, что были 8, 10, 12 в эксперименте. Они подтверждают то, чего ты ожидаешь.

Что помогает: ищи вопрос, на который ты не можешь ответить

1. Закрой заметки и напиши. Возьми пустую листок, запиши тему в качестве заголовка и напиши всё, что придет тебе в голову. Затем открой свои заметки и отметь недостающие элементы. Пустые места: это самая полезная часть. Подробнее об активном вспоминании.

2. Выбери вопросы, которые могут тебя опровергнуть. Используй старые экзамены и ранее неразрешенные задания в конце главы. Вопрос, который ты уже разгадали дважды, является экзаменом 2-4-6.

3. Задавай себе вопрос: «Где я мог бы терять здесь баллы?» Напиши перед проверкой своей ответа причину, по которой она может быть неверной. Это тип опровержения к собственной позиции, который, по словам Никкерсона, снижает самооценку.

4. Строго исправляй. Используй схему оценки, а не «в целом правильно». Ответ, который помнишь лишь наполовину, считается недостатком.

5. Начни с неправильных ответов. Начни следующий учебный модуль с вопросов, на которые ты не смог ответить, вместо знакомых тем.

Что мы не утверждаем

• То, что знание о ошибке подтверждения устраняет её. Исследования указывают на то, что осознанные стратегии не могут уменьшить её, а не устранить полностью. Поэтому шаги выше являются привычками, а не просто знаниями.

• То, что повторное чтение бесполезно. При первом чтении ты знакомствуешься с материалом. Проблема заключается в том, чтобы считать знакомость доказательством того, что ты сможешь его вспомнить.

• То, что результат задания 2-4-6 объясняет весь процесс мышления в повседневной жизни. Это небольшое лабораторное задание для 29 студентов. Оно ясно иллюстрирует образ, но не измеряет, насколько предвзят конкретный человек.

Часто задаваемые вопросы

Какое пример ошибки подтверждения?

При обучении: ты листаешь свои заметки, узнаёшь каждую страницу и считаешь себя готовым, не проверяя, сможешь ли ты что-то вспомнить. В повседневной жизни: ты замечаешь сообщения, подтверждающие твою точку зрения, и проигнорируешь те, что противоречат ей.

Какова задача Wasons 2-4-6?

В этом эксперименте от 1960 студенты должны были выяснить правило, стоящее за числами 2, 4, 6, проверив собственные последовательности чисел. Большинство из них тестировали только последовательности, соответствующие их первой предположению. 22 от 29 сначала назвали неправильное правило. Правильным оказалась каждая возрастающая последовательность.

Как студенты могут избежать ошибки подтверждения?

Используй тесты, на которых ты можешь провалиться: получение результатов без документов, новые практические вопросы и строгая проверка в соответствии с схемой оценки. Запиши перед проверкой причину, по которой твоя ответа может быть неверной. Начинай каждую учебную единицу с ошибок из прошлой разы.

Является ли ошибка подтверждения той же, что и мотивированное мышление?

Оба пересекаются. Мотивированное мышление возникает из желания, чтобы определенное вывод было правдой. Никкерсон указывает, что ошибка подтверждения возникает даже без личных интересов, просто потому, что люди проверяют идею, которую уже имеют.

Читать далее

• Помогает ли повторно читать заметки? Что говорит исследование

• Эффект Даннинга-Крюгера: Что это означает для твоих экзаменов

• Желаемые трудности: почему хорошее обучение сложно

---

Repeatica: учебное пространство с ИИ-агентом для студентов. Собери материалы всех своих курсов в одном месте. Repeatica помогает тебе сдать экзамен и сохранить знания. Выучи один раз.

Sources

• Karpicke, J. D., Butler, A. C., & Roediger, H. L., III. (2009). Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own? Memory, 17(4), 471-479. doi.org/10.1080/09658210802647009
• Nickerson, R. S. (1998). Confirmation bias: A ubiquitous phenomenon in many guises. Review of General Psychology, 2(2), 175-220. doi.org/10.1037/1089-2680.2.2.175
• Roediger, H. L., III, & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
• Wason, P. C. (1960). On the failure to eliminate hypotheses in a conceptual task. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 12(3), 129-140. doi.org/10.1080/17470216008416717