Neden Sorularıyla Öğrenme ve Daha İyi Hatırlama

Ne olduğunu biliyorsun: 1789, Bastille, devrim. Sonra sınav nedenini soruyor. Ezberlediğin olgular bir yanıta dönüşmüyor.

Deney

Öğrenciler farklı erkeklerle ilgili “Aç adam arabaya bindi” gibi basit cümleler öğrendi. Üç gruba ayrıldılar:

1. Yalnızca okuma. Her cümleyi okudular.
2. Hazır açıklama. Cümlenin yanında “...restorana gitmek için” gibi bir açıklama vardı.
3. Kendi nedenini sorma. Her cümle için “Neden özellikle bu adam bunu yaptı?” sorusunu yanıtladılar.

Daha sonra “Arabaya kim bindi?” diye soruldu.

Kendi neden sorularını yanıtlayan grup yaklaşık %72'sini hatırladı. Diğer iki grup yaklaşık %37'de kaldı (Pressley ve diğerleri, 1987, Dunlosky ve diğerleri, 2013 içinde anlatılmıştır).

Şaşırtıcı olan ortadaki grup. Hazır açıklama hiç yardımcı olmadı. Açıklamayı kendin üretmek yardımcı oldu. Neden senden gelmeli.

Neden işe yarıyor?

Neden sorusu yeni bir olguyu ön bilgine bağlar. Bu bağ daha sonra seni olguya geri götürür. Tek başına duran bir bilgi kolay kaybolur. Kendi kurduğun açıklamaya bağlı bilgi tutunacak bir yere sahiptir.

Nerede yardımcı olur, nerede olmaz?

Büyük çalışma teknikleri derlemesi sorgulayıcı ayrıntılandırmayı orta düzeyde yararlı buldu: Umut verici ama sınırlı (Dunlosky ve diğerleri, 2013).

• Araştırmalar çoğunlukla olgu listelerini ve kısa bekleme sürelerini inceledi, bütün dersleri daha az ele aldı.
• Biraz ön bilgin olduğunda daha iyi işler. “Neden?” sorusuna yanıt vermek için bağlantı gerekir. Çok az ön bilgisi olan öğrenciler daha az yarar gördü.
• Bir nedeni olan olgulara uygundur. “Yapraklar yeşildir” için bir neden vardır. Tek bir tarih için yoktur.

Her önemli bilginin yanına bir neden yaz

1. Notlarında ya da metinde önemli olguları bul.
2. Yanına “Neden?” yaz ve hafızandan, kendi sözlerinle yanıtla.
3. Yanıtını kontrol et.
4. Yanıtlayamıyorsan bir boşluk buldun. Bakıp öğren, daha sonra kaynaksız yeniden dene.

Örnekler:

• Biyoloji. Yapraklar yeşil görünür. Neden? Klorofil çoğunlukla kırmızı ve mavi ışığı emer, yeşil ışığı yansıtır.
• Coğrafya. Çöller geceleri soğur. Neden? Kuru havada ısıyı tutacak az su buharı vardır, güneş battıktan sonra ısı kaçar.
• İktisat. Bir malın fiyatı artınca insanlar ondan daha az alır. Neden? Bütçelerinin daha büyük bölümünü kaplar ve daha ucuz alternatiflere yönelirler.
• Kimya. Yüksek basınç, gaz dengesini daha az moleküllü tarafa kaydırır. Neden? Daha az gaz molekülü daha az alan kaplar ve basıncı düşürür.

Yanıtın yanlış olabilir. Bu yüzden üçüncü adım önemlidir: Güvenmeden önce kontrol et.

Yöntem aktif hatırlamayla iyi birleşir. Notlarını kapat ve nedeni hâlâ açıklayıp açıklayamadığını sına. Aktif hatırlama hakkında daha fazla bilgi.

İddia etmediğimiz şeyler

• Neden sorularının hafızanı genel olarak iki katına çıkardığı. %72 ve %37 değerleri gerçek bir dersten değil, basit cümlelerle yapılan tanınmış bir araştırmadan geliyor. Yarar materyale ve ön bilgine bağlıdır.
• Yöntemin her şeyde çalıştığı. Bir nedeni olan olgulara uygundur. Kelime ve tarihler için doğrudan hatırlama daha iyidir.
• Kendini sınamanın yerini aldığı. Sınama ve zamana yayma için daha güçlü kanıt var. Neden soruları iyi bir ektir.

Sık sorulan sorular

Sorgulayıcı ayrıntılandırma nedir?

Bir olgunun neden doğru olduğunu sorup kendi sözlerinle yanıtladığın çalışma yöntemidir. Araştırmadaki teknik adı budur. Pratikte yalnızca “Neden?” diye sorup yanıtı kendin üretirsin.

Neden sorusuna örnek verir misin?

“Yapraklar yeşil görünür. Neden? Klorofil yeşil ışığı yansıtır.” Ya da “1789'da fiyatlar arttı. Neden? Kötü hasat ekmeği kıtlaştırdı.” Bir olgu, soru ve kendi yanıtın gerekir.

Her derste işe yarar mı?

En çok bir nedeni olan olgularda ve biraz ön bilgin bulunan derslerde işe yarar. Kelime gibi yalnızca hatırlanması gereken içeriklerde daha az yararlıdır.

Kendine açıklamaktan farkı nedir?

Neden sorusu tek bir olgunun neden doğru olduğunu sorar. Kendine açıklamada bir adımın veya çözümün nasıl işlediğini ve bildiklerinle nasıl bağlandığını anlatırsın. Aynı derleme ikisini de orta düzeyde yararlı buldu.

Okumaya devam et

• Etkili ders çalışma teknikleri
• Okuduğunu daha iyi hatırlamanın yolları
• Aktif hatırlama nasıl uygulanır?

---

Repeatica öğrenciler için yapay zeka ajanı destekli ders çalışma alanıdır. Derslerindeki her şeyi tek bir yerde topla. Repeatica sınavı geçmene yardım eder ve öğrendiklerinin sende kalmasını sağlar. Bir kez öğren.

Kaynaklar

• Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58. doi.org/10.1177/1529100612453266
• Pressley, M., McDaniel, M. A., Turnure, J. E., Wood, E., & Ahmad, M. (1987). Generation and precision of elaboration: Effects on intentional and incidental learning. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13(2), 291-300. doi.org/10.1037/0278-7393.13.2.291