Dersleri 2x Hızda İzlemek: Hızı Koru, Duraklama Ekle

Kaydı 2x hızda açtın. 72 dakikalık ders 36 dakikada bitti. Çubuk doldu, yapılacaklardan çıkardın. Sonra biri dersin ne anlattığını soruyor ve hiçbir şey yok. Tek bir şey bile.

Sadece sen değilsin

Herkes bunu yapıyor. Kaydı hızlandırmak dünyadaki en normal şey ve izlemek ders çalışmak gibi geliyor: video oynuyor, başını sallıyorsun, her şey anlamlı.

Çoğunlukla yalnızca izliyorsun.

Neler oluyor?

Neyin aklında kaldığını ancak geri söylemeye çalıştığında öğrenirsin. O zamana kadar her şey tanıdık gelir, çünkü daha yeni gördün.

“Tanıdık geliyor” ile “söyleyebiliyorum” arasındaki bu fark, öğrenme araştırmalarında en iyi incelenmiş etkilerden biridir. Klasik bir deneyde öğrenciler kısa bir metin okudu, sonra ya tekrar okudu ya da bakmadan hatırladıklarını yazmaya çalıştı. Bir hafta sonra hatırlama yapan öğrenciler çok daha fazlasını hatırladı: yeniden okuyanların fikirlerin %42'sini hatırlamasına karşı %56. En özgüvenli grup yeniden okuyanlardı (Roediger ve Karpicke, 2006). Hızı ne olursa olsun ders izlemek yeniden okumaya benzer.

Peki hızın kendisi? UCLA çalışmasında 231 öğrenci kısa ders videolarını 1x, 1,5x, 2x veya 2,5x hızda izledi. Hemen ardından ve bir hafta sonra sınava girdi. Anlama 2x hıza kadar yalnızca küçük bir kayıpla korundu. 2,5x hızda belirgin biçimde düştü (Murphy ve diğerleri, 2022). Bir ayrıntı önemli: öğrencilerin duraklatmasına veya not almasına izin verilmedi. Araştırmacıların tavsiyesi, kazanılan zamanı kendini sınamak için kullanmaktı.

Kayıtlı ders sırasında durup hatırlamak doğrudan test edildi. Harvard'daki bir çalışmada öğrenciler birkaç dakikada bir kısa hatırlama sınavı için duran kayıtlı istatistik dersini izledi. Zihinleri, sınav görmeyen öğrencilerin yaklaşık yarısı kadar dolaştı ve son testte %68'e karşı %90 puan aldılar (Szpunar, Khan ve Schacter, 2013). Hatırlamak yerine yalnızca yanıtları tekrar gören öğrenciler, hiç sınav görmeyenlerden daha iyi sonuç almadı.

Ne işe yarar: dur, üç şey yaz, oynat

1. İstersen 2x hızı koru. Yalnızca içeriğin yoğunlaştığı yerlerde yavaşlat.
2. Her 15 dakikada bir dur. Ekrandan başka yere bak veya ekranı kapat.
3. Az önce duyduğun üç şeyi bellekten yaz. Slayt başlıklarını değil, birine açıklayabileceğin şeyleri. “Esnek talep: fiyat biraz yükselir, insanlar çok daha az satın alır.”
4. Kontrol et. Üç şey çıkaramadıysan veya biri yanlışsa o kısım için bir dakika geri sar.
5. Oynat.

72 dakikalık bir ders 2x hızda 36 dakika sürer. Yaklaşık ikişer dakikalık beş duraklama on dakika ekler. On dakika daha uzun sürer ve gerçekten geri söyleyebildiğin on beş şeyle bitirirsin. Bu bizim hesabımızdır, bir araştırmanın sonucu değil.

İddia etmediğimiz şeyler

• 2x hızın kötü olduğu. Bu konudaki en iyi çalışma 2x hıza kadar küçük bir kayıp, daha yüksek hızlarda belirgin düşüş buldu. 2,5x veya 3x hızdaysan yavaşla.
• 2x hız ile duraklamaların birlikte test edildiği. UCLA çalışması duraklatmayı yasakladı, Harvard çalışmasıysa dersi normal hızda oynattı. Bu çözüm ikisinin bulgularını bir araya getiriyor.
• On beş şey hatırlamanın sınavı geçeceğin anlamına geldiği. Bu, ne bildiğini ve neyi bilmediğini bildiğin anlamına gelir. İzlemenin sana hiç söylemediği kısım budur.

Sık sorulan sorular

Dersleri 2x hızda izlemek kötü mü?

Tek başına değil. UCLA çalışmasında anlama 2x hıza kadar iyi korundu ve bunun üzerinde düştü. Durup hatırlayıp hatırlamadığın, hızdan çok daha önemlidir.

Dersleri izlemek için en iyi hız nedir?

Takip edebildiğin hız. Kısa ve açık dersler için 2x hıza kadar iyi görünüyordu. Zor içerikte yoğunlaştığı yerde yavaşlat. Duraklamalar sayıdan daha önemlidir.

Dersleri yeniden izlemeli miyim?

Önce hatırla. Yeniden izlemek, tekrar okumayla aynı nedenle verimli hissettirir. Hatırladıklarını yaz, sonra yalnızca çıkaramadığın kısımları yeniden izle.

Kayıtlı derslerden nasıl not almalıyım?

Video oynarken yazmak yerine durdur ve bellekten yaz. Her 15 dakikada üç şey, sana zaman damgasına göre düzenlenmiş kısa notlar verir. Her biri zaten geri söyleyebildiğin bir şeydir.

Okumaya devam et

• Ders çalışırken odaklanamıyor musun? Sorun sende değil, ortamında
• Derste dalıp gitmek nasıl önlenir? Her slayta bir satır
• Ders çalışırken ne zaman mola verilmeli?

---

Repeatica öğrenciler için yapay zeka ajanı destekli ders çalışma alanıdır. Derslerindeki her şeyi tek bir yerde topla. Repeatica sınavı geçmene yardım eder ve öğrendiklerinin sende kalmasını sağlar. Bir kez öğren.

Kaynaklar

• Murphy, D. H., Hoover, K. M., Agadzhanyan, K., Kuehn, J. C., & Castel, A. D. (2022). Learning in double time: The effect of lecture video speed on immediate and delayed comprehension. Applied Cognitive Psychology, 36(1), 69-82. doi.org/10.1002/acp.3899
• Roediger, H. L., III, & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
• Szpunar, K. K., Khan, N. Y., & Schacter, D. L. (2013). Interpolated memory tests reduce mind wandering and improve learning of online lectures. PNAS, 110(16), 6313-6317. doi.org/10.1073/pnas.1221764110